聋儿家庭康复的最好模式

聋儿家庭康复的最好模式_

聋儿家庭康复较之机构康复有着其本身的优势。家庭康复的特点是多个人教育康复一个人，不受课堂教学时间和空间的限制，具有良好的有声语言自然习得环境，使用自然语言环境和随机教学的机会比较多，家长康复自己孩子的欲望及努力的程度比他人更强，家庭康复时间充裕，除睡觉，家长随时都可以通过正规教学和非正规教学的形式训练孩子说话，乃至在忙于家务的情况下，也能训练孩子说话。我国有不少通过家长的努力康复成功的耳聋孩子，他们不但进入了有声社会，有的还考入高等学府进修。这说明，家庭康复的成功是完全可能的。但是家庭康复成功的案例在我国仍不够普遍，大面积的聋儿家庭康复工作还没有启动。家庭康复，需要家长面对现实、摆好心态、锲而不舍，需要家长掌握一定的康复技能，更需要家长应用正确的康复教育模式。

什么是聋儿家庭康复的最好模式

康复模式在康复工作中是客观存在的。根据康复对象的不同康复安置形态的不同，康复时段的不同康复教育内容的不同，和宏观和微观的角度不同，有着不同的康复模式。笔者研究的康复模式，称为“情境利用与卡片教学有机结合”的家庭教育康复模式。为了叙述方便，我们把这一模式简称为“Q-K康复模式”。

“Q-K康复模式”是以儿童认知心理发展的理论和聋儿语言发展的特殊规律为基础，以“全面康复”的思想为指点，以发展有声语言为核心以聋儿为主体，以聋儿家长为主导以其家庭成员为辅助以情境为条件，以卡片教学为主线，以情境——卡片——情境教学为架构，渗透相干功能康复训练的一种康复模式。

“Q-K康复模式”实施的基本程序是“依情境而入、用卡片复现、强化再进入情境使用”，把聋儿引入有声语言习得的自然途径。

所谓最好模式是因其遵守了聋儿有声语言发展的特殊规律，符合家庭康复的特点，能有效地把耳聋孩子引人主流社会，能支持耳聋孩子顺利进入普通学校。

实践“Q-K康复模式”的主要成效

一些家庭康复自觉不自觉地使用过这1模式，他们均取得了良好的效果。在周弘所写的《从哑女到神童》一书中为使近4岁才学说话的女儿遇上同龄孩子，他采取了语言和识字同步的教学方法。开始在家里的一些东西上都贴上汉字纸条，后来又做了一套1400多个辞汇的汉字卡片，起名卡片式正音词典。他在情境中使用卡片教学两年让孩子学会了2000个汉字。普通小学6年，他的孩子连跳两级只用了4年就读完小学课程。

笔者探索实践“Q-K”康复模式，取得了以下成效:

使5名前后接受这1模式康复的聋儿均进入了普通学校，其中2名聋儿按此模式中途回家训练后进入普小，另外3名直接从笔者家中进入普小。他们的听力损失1人65 dB，1人80 dB其余3人均在100 dB以上。

4岁左右的聋儿通过半年的训练，可以掌握300～400个汉字词语。

4岁以上的耳聋孩子经过2～2.5年的训练，可以掌握1500～2000个汉字词语，习得2000个左右的有声词语，几百句汉语句子，并且学完小学年级语文、数学课本，学完了汉语拼音的全部卡片(包括声母、韵母、音调和音节卡片)，有的孩子能用电脑打字。

接受这1模式康复的孩子般均能背读几十到上百首童谣。这些孩子均能进行一般的生活用语交换，说一口令人称赞的普通话。他们能在大人讲话时插嘴询问，能把在电视中看到的情节感兴趣的事或话语告诉大人。“Q-K康复模式”把他们送入了健听儿童语言习得的自然途径。